littlet35tp2@outlook.com

西文口譯職缺

美國教育測驗辦事社（ets）日前公布「2016年多益測驗全球考生資料統計敷陳」，指出去年台灣學生多益成就平均是534分（滿分990分），在49個國家中排第40名，雖優於日本和香港，卻比南韓的679分和大陸的586分還差，凸顯台灣英語教育的成效應被檢討 翻譯社

台灣多益平均成績不只落後南韓和中國，進一步分析發現，國內技職校院 翻譯成就乃至比高中生還差 翻譯社對此台北商業大學校長張瑞雄受訪時指出，高職因著重技職專業練習，卻疏忽了根基學科進修，致使高中階段成為英語水平的分水嶺；師範大學英語系教授黃涵榆則強調，英語程度不應僅用測驗標準來權衡，「究竟結果學生愛好多元，不見得能迎合考試標準。」對於是不是同意英語列為第二官方說話，雙方則持有不同意見 翻譯社

至於12日教育及文化委員會上，有立委呼籲把英語列為第二官方說話。對此黃涵榆示意「完全反對」，他認為官方說話的訂定，需有國度的歷史發展脈絡為條件，但是台灣不需再強加一個外國說話看成官方說話，「更與增進學生英文程度是兩回事。」他強調，台灣學生不會「講」，欠缺 翻譯是「英語環境」，究竟結果進修說話不是只有會寫，還要與生涯、文化及歷史記憶連累。

列官方說話有異見

不過黃涵榆受訪時則認為，此刻學生 翻譯英語程度不克不及說是「差」，而是僅用單一標準來衡量水平不合理，「究竟結果學生興趣多元，不見得逢迎考試標準。」至於技職系統的英語教育與一般大學有落差，黃涵榆表示，課程設計應回到「剛才適用」，建議可往專業科目成長，像是科技、流行文化等，固然這些較不會反映在多益成就上，但「踏實」的英語講授才是最重要 翻譯。

「這顯示高中階段是造成英文程度差別的分水嶺，且到了大學有兩極化的趨向。」張瑞雄受訪時表示，大陸、南韓英文體現好，是因英語在其升學、求職時都相當重視。他指出台灣技職系統 翻譯問題在於著重技職專業練習，卻忽略了國、英、數 翻譯根基學科學習 翻譯社他認為，技職黉舍的英語教育應晉升至與普通高中不異程度，「且此刻高職生不像曩昔卒業後就直接投入職場，選擇繼續升學，是以更不應疏忽他們的英語教育。」

闡明國內各學習階段的英語成就則發現，高中生 翻譯多益平均成績562分，大學生則僅505分，個中來自一般大學者平均是565分，並不輸高中生；但技職校院考生平均成就卻僅413分，比高中生還差。

技職校院輸高中

。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯

張瑞雄則表示支持，「像是新加坡將英語列為官方語言，固然講的不敷好，但讀和寫都比台灣優良。」他也增補，若要列為第二官方語言，所有國度文件、功令等都必需翻成雙語，將會是一大工程 翻譯社他建議可以「漸進式進行」，先從增強中小學英語課的教授教養時數入手下手，或是採「小班制講授」，讓學生接收更有用率。

【更多精采內容，詳見】