通識國文被抛卻？傳授嘆大學生「語言癌」沒法斬除－littlet35tp2@outlook.com

但高中教師也埋怨，教育部談國文素養，卻把國中小國語時數下降，但當孩子連話也說欠好、連字都會寫錯時，要談「素養」是不是刻舟求劍？沒有根底，談任何素養都是假的。

北斗家商國文科教師薛慧盈說，在書寫或言談中有不合邏輯、過量冗詞贅句現象者，稱之為「說話癌」。她舉例，常常會聽見學生聊天時說：xx的部門，其實這些根本不消加。如果是上台陳說，白話贅詞讓聽眾覺得痛苦。另外，無意義的毗鄰詞「然後」、「後來」、「接下來」、「以後」，更不竭出現翻譯語音發音也是個問題，ㄖ、ㄌ不分；ㄢ、ㄤ不分，平常聊天也許無礙，可是若是是上台簡報或是推甄面試，這些弱點便可能被放大翻譯

淡江大學中文系助理教授楊宗翰說，教育部要求大學把必修學分往下調降，通識國文首當其衝，學分從3學分降為2學分，對於學生的中文能力更難急救。

有大學教授說，現在的大學生對傳統說話表達與國粹常識相當匱乏，「語言癌」根深蒂固翻譯教育部又要大學調降必修課，通識國文課首當其衝被犧牲，學生的中文能力幾近沒法拯救，照樣得靠高中教員把孩子的中文基底打穩翻譯

薛慧盈說，究其緣由，也許跟國中小國語時數降低有關；而國小國語的根底不穩，到了國高中要改就更困難。當鉦昱翻譯公司們看到高中生連根基標點都不太會用、連好好措辭都辦不到，想要從基本上再從頭教就要耗費更多心力。