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英文聽說能力的練習影響讀寫能力的養成，不行
讓學生打從心底喜好英文，學英文才會成為一件
(二)
3.對於英文文法和句型佈局缺少整體性概念
(五)
7.與學生家長隨時保持密切聯系
8.和補習班班主任經常溝通，互換教授教養設法主意
趣江河日下
1.不准確 翻譯背單字方式
輕鬆的事
(四)
1.操縱小考幫學生溫習
2.用測驗成就嘉獎 鼓勵學生
3.請優異學生擔任英文小教員
4.每堂課有固定作業供學生習作
5.教導程度較差同窗遇上講授進度
6.教授教養當真專業、以同理心、幽默感，促進和學生
(一)
小我教學初步設法
英文講授綱領
文法
座位安排要讓每個在補習班上課的學生都
1.名詞
2.代名詞
3.形容詞
4.冠詞
5.關係詞
6.助動詞
7.分詞
8.動名詞
9.不定詞
10.假設語氣
11.副詞
12.時式
13.毗鄰詞
14.介系詞
15.語態
16.附加問句
17.主詞與動詞一致
18.動詞的種類及句型
19.混合動詞
20.主要句型
閱讀考試 克漏字
教每學生有能力在家學習
擺脫中文式的進修方法，才能晉升閱讀和寫作能
英文作文
講授綱目
(六)
2.學會拼音再背單字，事半功倍
3.每次上課都抽考幾個單字
3.句子篇
會話
失慎
不會拼音，學生很難具有自立進修能力
單字
毛病的單字背誦體式格局，嚴重影響進修功效
2.音標根蒂根基懦弱，很多字只會寫，不會唸
學會拼音，背單字一把罩
1.教室
成語
4.進修成效不彰，父母和教員逼得又緊，信念和興
文字，音標的重要性絕不亞於二十六個字母
4.教師
1.音標篇 教音標 慢工出細活
1.向kk音標挑戰
2.音標必然要在字母之前教，至少要一路教
3.教具
音標的重要性不但可以輔助學生進修准確 翻譯
之間的互動
補習班教學
2.教材
化後來背單字的速度
3.音標和句子一路教
2.單字篇
英文發音，學生還可以藉著音標的優勢，強
有相互進修的機遇
教句子，必然要賜顧幫襯到每一個學生
境
1.多讓學生練習拼音
力
音標代表的是最小 翻譯發音單元，英文又是表音
靈動利用各類教具，可以營建生動有趣 翻譯教授教養情
1.以灌音帶或CD為輔助教具
2.有趣的教學舉動，讓學生期待每次的英文課
4.字典篇
台灣學生 翻譯進修英文 翻譯困難
本文引用自: http://mypaper.pchome.com.tw/541104/post/1239236713有關翻譯的問題歡迎諮詢鉦昱翻譯公司
文法
座位安排要讓每個在補習班上課的學生都
1.名詞
2.代名詞
3.形容詞
4.冠詞
5.關係詞
6.助動詞
7.分詞
8.動名詞
9.不定詞
10.假設語氣
11.副詞
12.時式
13.毗鄰詞
14.介系詞
15.語態
16.附加問句
17.主詞與動詞一致
18.動詞的種類及句型
19.混合動詞
20.主要句型
閱讀考試 克漏字
教每學生有能力在家學習
擺脫中文式的進修方法，才能晉升閱讀和寫作能
英文作文
講授綱目
(六)
2.學會拼音再背單字，事半功倍
3.每次上課都抽考幾個單字
3.句子篇
會話
失慎
不會拼音，學生很難具有自立進修能力
單字
毛病的單字背誦體式格局，嚴重影響進修功效
2.音標根蒂根基懦弱，很多字只會寫，不會唸
學會拼音，背單字一把罩
1.教室
成語
4.進修成效不彰，父母和教員逼得又緊，信念和興
文字，音標的重要性絕不亞於二十六個字母
4.教師
1.音標篇 教音標 慢工出細活
1.向kk音標挑戰
2.音標必然要在字母之前教，至少要一路教
3.教具
音標的重要性不但可以輔助學生進修准確 翻譯
之間的互動
補習班教學
2.教材
化後來背單字的速度
3.音標和句子一路教
2.單字篇
英文發音，學生還可以藉著音標的優勢，強
有相互進修的機遇
教句子，必然要賜顧幫襯到每一個學生
境
1.多讓學生練習拼音
力
音標代表的是最小 翻譯發音單元，英文又是表音
靈動利用各類教具，可以營建生動有趣 翻譯教授教養情
1.以灌音帶或CD為輔助教具
2.有趣的教學舉動，讓學生期待每次的英文課
4.字典篇
台灣學生 翻譯進修英文 翻譯困難
本文引用自: http://mypaper.pchome.com.tw/541104/post/1239236713有關翻譯的問題歡迎諮詢鉦昱翻譯公司
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