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韓文口譯人員

於是乎，鉦昱翻譯公司這個傻媽媽在網路上四周詢問、收集情報，選擇了馬偕的耳鼻喉科的李國森主任，必須顛末醫生的初步查驗，肯定有需要，才能轉介到語言發展中間，作進一步的評估與醫治) p.s每間病院的機制分歧，像長庚病院就是要先掛號兒童復健科，才會轉介到說話發展中心喔~建議直接打德律風去病院問，否則上網功課要做好久~ 

我固然知道大舌頭、發音不標準不會死，照舊能活得好好的，但這發音問題是會影響到人際關係、影響到自傲心呀~ 倫兒就常因為本身發不好音，別人聽不懂話，而大發脾性，既然有機遇把這個構音問題解決，為什麼不盡全力呢~

p.s聲母發音時序 • 3歲 : ㄅㄆㄇㄉㄊㄋㄌㄍㄏ • 3-4歲 : ㄐㄎㄑㄒㄗ • 4-5歲 : ㄘㄙㄈ • 5歲以上: ㄓㄔㄕㄖ ，通常是過4歲發音仍是不准確就能夠去查抄翻譯

說話發展評估成果.... 1.理解能力高分過關 2.表達能力驚險低分飛過 3.發音位置，舌根音、舌尖前音、舌尖後音、全部都有問題

耳鼻喉科搜檢結果 .....倫兒有中耳積水，有點嚴重，所以繼續吃了三周的抗生素，先確認倫兒的聽力是OK的

總之在雜沓了近兩個月後，倫兒又從頭上了軌道 ，其實沒有出格作什麼，孩子就只是累了，進修遇到難題那有不回避的呢~我們也就只是耐煩的激勵和陪伴。

倫兒的說話醫治先生是余老師 (倫兒的ㄩ發音舛錯，總是叫不出余老師來@@) 頭兩三堂就發現，教員年數感覺很輕，但好有專業感喔!!

然後後續的課程，他入手下手一小我跟余先生上課，而我待在醫治室外等他，余先生也從頭展露笑容，跟我分享課後留意事項，發音進度也漸漸拉上了。(之進步度卡良久，久到去掛門診時，大夫都耽憂的說，最近進修的情形不太好喔，那要再加油喔!!還跟我分享他兒子的情形，大夫，感謝你的勉勵，我們有繼續撐下去唷!!!)

措辭人人都邑，我們也能聽得出來倫兒措辭怪怪的，但究竟哪裡錯，我們卻說不上來，但余先生就可以透過倫兒重複說的各個音，知道問題在哪?

好比，倫兒良多音是通通用ㄊ來發音，倫兒的ㄩ發音是ㄨ+ㄩ，該拉長音(吹氣)的ㄑ、ㄒ都太短，ㄗ、ㄙ的摩擦音不敷.....

但為了久長的將來，真的只本事下性子，慢慢陪著倫兒往前走，再怎麼龜速也算是進步吶。

忘了從什麼時辰入手下手，發現倫兒的發音怪怪的

每周上課時間只有30分鐘，一次只教一個音，反覆練習進修單上的內容，從單音 -> 拼音 -> 語詞 -> 句子，幾乎一個月才能學好一個音，過關的前提是穩定度須保持在8成翻譯

之前憂郁因為倫兒說不清晰，別人聽不懂他，他必需一直反複，而產生挫敗感，打擊他的自傲心，所以對峙讓他上說話醫治，再苦也要撐下去，如今的倫兒發音比之前前進良多，不會有太多我們要拼命猜的情況産生，重點是他本身知道某些音是他發不準的，他本身在說的時辰會慢一點也會出格強調，別的他也學會"舉例說明"，假如音真的發差錯，他就會講個完整的句子，或是用別的語詞，讓聽的人清楚明明他要發的音是什麼，看到他而今的成長(顛末進修得來自發性批改)，讓我們也不消再擔心了，倫兒真的長大了。 

余先生特別會用棉棒、壓舌板來肯定倫兒的舌頭位置、改正發音 (但說真的，一直像隻鸚鵡反複發音，也挺煩人的~所以上課都要搭配小遊戲，否則怎麼撐得下去呀!)

從105.11到106.08，整整十個月的課程，終於挺過來了~YA!

第一個提出疑問的是幼兒園的鐘先生，倫兒都念大班了，但發音不標準的情況讓鐘老師憂心

因為馬偕是教學病院，所以會有練習老師試教，也許是新教員還拿捏不好(因為鉦昱翻譯公司陪在旁邊聽，感受得出來，先生仿佛本身也不是很確定，兩堂課下來，鉦昱翻譯公司真的也搞不清楚ㄗ究竟是如何對如何不對)

園方今年特地請了德一診所(板橋中山路上)的治療師到園內幫小朋友作生長狀況評估，以前小恩念幼兒園的時候都沒有這好康呢~

然後倫兒在ㄗ和ㄙ兩個大魔王夾擊以及兩個實習老師的紊亂中，終於落空耐煩和自信了，他不願意上課，上課也不啓齒，余教員這時候回來神救濟也來不及了，倫兒乃至哭了整整半堂課，就是拒絕開口

也因為這樣，鉦昱翻譯公司們收到生長評估建議書，倫兒有些指標是落後的，尤其是構音(發音問題)，希望能儘快帶去作語言發展的評估，以肯定是不是需要作發音改正~

我心裡的OS是，如果我會教，我當然自己教呀~ 我這樣每周跑來跑去，就是但願教員教倫兒准確的發音(也讓我學習怎麼教)，才有辦法回家後天天溫習呀! 否則光憑每周30分鐘的課，結果基本不大呀!!現在不上課，後面的路根本走不下去呀? 除一肚子的怨氣還有更多更多的懊喪，先生不想教、孩子不想學、身邊的人也不太支持，我距離潰散只有一線之隔了!!

從十月最先賽馬偕，直到十一月終於最先上說話醫治，因為上說話醫治的孩子良多，所以只要有先生有空檔，鉦昱翻譯公司們能卡進去，不管什麼時候鉦昱翻譯公司都合營

我請說話老師再給倫兒一次機會(一次是六堂課，每上完六堂課要回耳鼻喉科掛號，才能在繼續下一次課程) 如果倫兒的態度仍是欠好，那就真的到此為止(我別的想辦法)

然後帶著倫兒去了馬偕，耳鼻喉門診-》作聽力搜檢-》耳鼻喉門診-》看檢查陳說-》轉介說話發展中間-》預約評估時候-》評估-》放置上說話治療時候

不但如斯，倫兒連幼兒園都不想去了，天天哭著被老師抱進園裡，問題一直冒出來，基本無暇應對，接著鉦昱翻譯公司又被說話教員請出醫治室(因為感覺鉦昱翻譯公司的存在是干擾倫兒學習的身分)，最後的一根稻草是說話教員的一句"媽媽，翻譯公司要不要帶倫兒回家自己教"，哇...鉦昱翻譯公司真的要瘋了!

日子一每天的跑，發音一關一關的過，ㄐ、ㄏ、ㄧ、ㄨ、ㄩ，八月底終於迎到了倫兒升小學的時辰，余老師也宣布倫兒可以從說話醫治課卒業了。

除鼓勵陪伴阿倫倫，也起頭預防性的再找下一個可以上說話治療的病院 (但真的師資太少，而列隊的孩子太多，所以馬偕這裡的說話中間，說什麼都不能隨意摒棄呀!!)

第二位救兵是小吳(心理諮商師)，不是倫兒要諮商，是我，是我這個阿母，精疲力竭到快要撐不下去了，當阿母的人要一顆很是壯大的心臟(也累出病了~需要充充電呀!!另篇"耳聾記")也要感激小吳跟小君當我的垃圾桶跟光明燈，陪我撐過來，甚至還抵家裡看了看倫兒的狀態，給我吃了顆定心丸，讓我有氣力對峙走下去。

但身旁很多人都說是臭靈呆，大點就好了，再加上鉦昱翻譯公司們也都習慣倫兒的說話，即使聽不清楚也加減猜得到他要講的意思，所以也一向沒稀奇留神

爭取到緩衝的時候，我入手下手搬援軍，首選就是鐘先生，她建議去看一下本能機能治療，猜測是否是倫兒的情感節制不好，表達能力不足，我們不懂倫兒的心，溝通上有問題，是無法找到真實的癥結，於是又起頭找本能機能醫治的病院、課程，跟語言醫治千篇一律，又是漫長的一條路翻譯(另篇"倫的本能機能治療課"會詳述)

歷經一兩個月後，鉦昱翻譯公司們從原本的課木曜日下戰書，調來調去最後在周五早上塵埃落定，成為教員每周五第一個上課的孩子，哈!!(早上九點的課，趕得我很緊張，老怕會遲到)

ㄑ、ㄘ、ㄒ進度很慢，單音過了，但拼音又亂了，單個辭彙過了，但詞彙同時呈現兩個課程的注音時，對了前面錯後面，強調後眼前面有忘了，吼...在無窮輪迴中每晚在家練拼音更是艱鉅的義務，倫兒總是抗拒著，質疑著，左哄右哄，三不五時還要給貳心理建設、曉以大義，他進修有挫折，阿母鉦昱翻譯公司未嘗不是成天與挫敗為伍呢!!