勾當一 尋找另一半（字型、字音） 舉止七 字母體操（字型） -------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2. 教師鼓勵學生發揮創意用身體做出大寫字母，可單人或兩、三人一路進行 翻譯社 流動九 頭、肩膀、膝、腳指（字音、代表字） 2.教師先帶學生熟練地比出頭、胸、腹三個動作。 3. 教師抽一張小寫字母卡，學生見卡比出該字母若於書寫時所佔的格位，如 a 就比胸， b 就比頭胸， g 就比胸腹。 舉止二 我的字母書（字型、發音、代表字） 活動十二 字母接龍 活動四 小大一對（字型、字音、排序） 活動十一 大風吹（代表字） 2.教師念一個音，學生比出代表該音的部位。 2. 將四人 翻譯卡充裕夾雜，再發下去。 3. 玩法似撲克牌接龍 翻譯遊戲，有 a者先拿出來，再輪番按字母按次出牌，無牌者可喊 “ Pass. ” ，換下一人繼續。 4.先將手上牌出光者獲勝。 轉變 1 ：如要學生練習字母書寫，可請學生本身製作字母卡。 轉變： 如果學生熟習字母代表字，也能夠讓學生本身找出該字母與代表字後自己唸出字母與代表字。 連忙紀錄下來，以備往後使用 字母拼讀法 (Phonics) 。-> 翻譯社|,-> 翻譯公司|的-> 翻譯 翻譯教學就是教英文初學者認識字母（ letter ）和語音（ sound ） 的對應關係 翻譯社 2.將卡片充裕混合，發給學生，每人最少一張。 3. 弄法同中文版的大風吹，選 一學生當鬼站中心說 “ Big wind blows. ” 。 4. 其他人問 “ Blows what? ” ，扮鬼同窗再 說 “ Blows A words. ” ，拿有 A代表字字卡者要換位置。 5. 一次也可吹兩個字母 翻譯代表字，如 “ Blows C words and F words. 2.教師逐一帶念代表字單字卡，放置在黑板上。 3. 隨便抽一張字母卡，請學生找出含有該字母的代表字單字卡，教師再次帶念出該代表字。 舉止五 高凹凸低（小寫字母書寫位置） 運動十 成雙成對（字型、字音、代表字） 2. 將卡片充分夾雜，發給學生，再找出相對應的字母及代表字 翻譯社 3. 找到後要念出字母、發音假如學生熟習代表字也能夠請學生唸出代表字 翻譯社
1. 教師影印巨細寫字母卡，半數剪開，隨便分發 翻譯社
2. 請小朋友找出和本身手上卡片相對應的另外一半 翻譯社
3. 找到告訴老師，並念出字母及發音。
4. 全班都找到後，人人互換卡片，活動繼續。
1. 可用身體部位，如臀部或手肘進行字母空書操練或讓其他人猜 翻譯社
1.將頭、肩膀、膝、腳指別離設定為某四個字母的發音。
1. 每位學生準備一本空白筆記本。
2.依照字母教學的進度，記錄字母及其代表字最少一個。
1. 學生分組， 4人一組，每人皆有一套字母卡。
1. 教師按進度準備大寫及小寫字母卡各一套 翻譯社
2. 充裕夾雜後發給學生，每人至少一張。
3.找出所有相對應之巨細寫字母，按字母順序念出字母和發音。
1. 教師準備教過的代表字字卡 翻譯社
轉變 2 ：尋找當中，也能夠全班一路念韻文，念完最後一句，隨意找一同窗，對對各自 翻譯字母卡是否成對。
因為英文屬拼音文字，其文字符號與語音間有相當高的對應關係，熟習 Phonics 就能夠見字念字與聽字拼字，如此有助於英文浏覽及拼字 翻譯社
1.教師準備小寫字母卡。
1.教師準備教過的字母卡及其代表單字卡。
活動六 字母跳跳跳（字型、字音、代表字）
1. 教師準備字母卡，漫衍在地上。
流動八 字母偵察（字型、代表字）
1.教師準備小寫字母卡和代表字單字卡。
公視熟悉字母舉動
轉變：待 26 個字母都認識了，可以藉著字母歌複習與強化字母的名
字，邊唱字母歌邊比出 26 字母的動作 翻譯社
2.教師念一字母，請學生跳至該字母卡邊，再說出該字母發音。
3.或教師說一字母發音，請學生跳至該字母卡邊，再念出念出字母，並說一代表字。
4. 若是場地限制，可將字母卡陳列在黑板上，用取卡的體例進行活動 翻譯社
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